探究学習の指導記録映像を分析することで、学習指導に必要な視点が育つかどうか、その効果を実証するため、学生たち（教員志望の大学生）が映像のどこで何を捉え、どんな討議をしているか、３組の学生の分析作業もまた映像で記録しました。プロジェクターの画面と同じパソコン画面を入れこんで撮影した簡易的ながらこれもまた２画面映像です。私が映画の仕事を始めた１９６０年代の終わり頃、映画制作の師である上野耕三（監督）は「実用映画」という考え方を提唱しました。今回の映像記録と、その分析の映像記録（ややこしい！）はまさに実用映画そのもの。ここでいう「実用」とは、目的、用途に最適という意味で、今では当たり前のことですが。